Usposobite pedagogiko trenerja (4 ur)
Pregled
Izobraževanje o trajnostnem razvoju in izobraževanje o globalnem državljanstvu sta sestavna dela trajnostnega razvoja, kimlade državljane pripravljata na to, da postanejo zagovorniki in oblikovalci trajnostnih sprememb. Da bi to postali je potrebno mlade spodbujati k razvoju kognitivnih, socialno-čustvenih in vedenjskih kompetenc. V tem modulu bomo razmislili o odnosu med pedagogiko, posamezniki in družbami v vse bolj zapletenem svetu, se osredotočili na njegov razvoj v 20. in 21. stoletju ter poglobili pedagoške pristope, ki stojijo za globalnim državljanskim izobraževanjem (GCE) in trajnostnim izobraževanjem (SDE), vlogi trenerjev-facilitator, metodologij in metod ter na koncu pregledali ključne medsektorske kompetence za doseganje vseh ciljev SDG.
Želite certifikat?
Dostop do celotne različice modula1. sklop: Učenje v današnjem svetu
Uvod
Na vseh zemljepisnih širinah je vsak človek edinstvena oseba, s posebnimi biološkimi in psihološkimi značilnostmi, s svojim kognitivnim slogom, posebnim načinom pridobivanja informacij, upravljanjem znanja, interakcijo z drugimi in z okoljem ter posebnim načinom izražanja lastnih občutkov in mnenja. Poleg človekove razsežnosti ima vsak človek tudi družbeno razsežnost, povezano s pravili in pogoji kraja ter skupnosti, v kateri ta oseba živi, zaznamovana z drugačnim dostopom do virov, človekovimi pravicami in kakovostno izobrazbo. Ta sklop bomo začeli s proučevanjem, kako osebna razsežnost razmišljanja o globalni dimenziji sveta vplivu na pedagogiko.
Učni cilji
Po izpolnitvi tega sklopa morajo udeleženci imeti možnost:
- razmišljajte o namenu pedagogike in njeni povezavi z zgodovinskim trenutkom;
- prepoznajte in razložite formalno, neformalno in priložnostno izobraževanje;
- učite se, razmišljajti o svojem učenju in sporočiti svoje znanje in razumevanje
- analizirajte sodobno pedagogiko skozi oko globalizacije.
Dodatno gradivo
2. sklop: Evolucija pedagogike in nove nujne razmere: trajnostni razvoj
Uvod
V tako zapletenem, globaliziranem svetu je potrebnih več in hkrati raznolikih kompetenc, da se soočimo z vsakodnevnim življenjem, razumemo medsebojno povezanost in delujemo. To povečuje možnosti izključitve tistih posameznikov, ki imajo lahko več težav pri iskanju zavedanja o sebi in svetu, ki jih obdaja. Zaradi tega učenje postane vzdolžno, z vseživljenjsko razsežnostjo, pedagogika pa se sooča z novimi nujnimi razmerami in dobi še pomembnejšo vlogo: učenje in vključevanje postaneta resničnost za vse. Kot je navedeno v Globalnih smernicah za izobraževanje, je "pomen izobraževanja v tem, da ljudem pomagajo prepoznati svojo vlogo ter individualne in skupne odgovornosti kot aktivnih članov te globalne skupnosti v smislu prizadevanja za socialno in ekonomsko pravičnost za vse ter zaščite in obnove zemeljskih ekosistemov." Vendar kaj vse potrebujejo, da postanejo oblikovalci trajnostnih sprememb?
Učni cilji
Po izpolnitvi tega sklopa morajo udeleženci imeti možnost:
- Naštejte značilnosti pedagogike v 20. stoletju;
- Razmislite o novih nujnih primerih pedagogike;
- Prepoznajte SKA, razvite s pomočjo GCE in SDE.
Dodatno gradivo
3. sklop: Pedagoški pristopi k izobraževanju o trajnostnem razvoju in globalni državljanski vzgoji
Uvod
Izobraževanje o trajnostnem razvoju in izobraževanje o globalnem državljanstvu je treba umestiti v pedagoški okvir 21. Stoletja, saj temeljijo na pedagoškem aktivizmu, izobraževanju zatiranih itd. Preučimo pristope, potrebne za vzpostavitev trajnostnega in uspešnega procesa učenja s prihodnjimi ustvarjalci trajnostnih sprememb in aktivnimi globalnimi državljani.
Učni cilji
Po izpolnitvi tega sklopa morajo udeleženci imeti možnost:
- prepoznajte pedagoške pristope, povezane s SDE in GCE;
- poimenujte glavne organizacije in agencije, ki delujejo na področju SDE in GCE po vsem svetu;
- podrobno določite vlogo trenerja pri sprejemanju pedagoških pristopov SDE in GCE.
Dodatno gradivo
4. sklop: Metodologije, metode in medsektorske ključne kompetence v GCE in SDE
Uvod
Po mnenju Sveta Evrope GCE (in SDE) „mora biti metodologija povezana z resničnostjo sveta. To pomeni, da najprej temelji na resničnosti, kontekstih in potrebah naše učne skupine, nato na resničnosti lokalne družbe, ki obdaja to skupino, in šele nato na resničnosti globalne družbe, ki vpliva na naše lokalne resničnosti in medsebojnih povezav med njimi. Za to je potrebno najprej razčistiti vse koncepte, s katerimi se bomo ukvarjali, nato pa uporabiti najrazličnejše vire, prilagojene različnim zmogljivostim in značilnostim učne skupine (tj. Starost, znanje jezika, kulturno poreklo in fizične sposobnosti) ter povezave z učnimi slogi. ". Cilji trajnostnega razvoja ponujajo široko paleto tem, ki jih je potrebno obravnavati, saj so "univerzalni poziv k ukrepanju za odpravo revščine, zaščito planeta in zagotavljanje, da bodo vsi ljudje uživali mir in blaginjo" na svetovni ravni, vendar bodo morali trenerji poiskati tudi primerne metode za njihovo dostavo.
Učni cilji
Po izpolnitvi tega sklopa morajo udeleženci imeti možnost:
- Summarise the main characteristic of the methodologies
- List the characteristics of the methods
- Identify the cross-cutting key competences for achieving all the SDGs
Dodatno gradivo
Gradivo iz oči v oči
Potrdilo - Modul 6
Če želite dobiti uradno potrdilo, morate izpolniti celotno različico modula.
Tukaj se registrirajte za dostop do celotnega modula.
Ste že član? Do celotnega modula dostopajte tukaj.